Resumo de Filosofia

Oi pessoal! Esse resumo foi feito pela Sophia Kopte e pela Adriane Barros, minhas colegas, com umas pequenas alterações minhas. Bom, eu acho que a prova será fácil, mas mesmo assim, estudem bastante.

Filosofia

1.       Analisar a influência da razão e da emoção nas ações humanas:

Deixar-se guiar pela emoção é sinônimo, para o senso comum de fazer algo e, depois, arrepender-se.

Por outro lado, ser racional é sinônimo de ver as coisas com clareza, refletir, escolher bem entre o certo e o errado (pelo menos, o que se acredita ser certo e errado).
Mas o fato é que não vivenciamos apenas momentos em que o uso da razão é o mais conveniente. Vivenciamos também, momento em que, mesmo que não queiramos, a emoção aflora.

2.       Compreender o conceito atribuído por Sartre à emoção:

“A emoção é uma qualidade espontânea diante dos fatos que ocorrem no mundo. É uma maneira que a consciência possui para se expressar e oferecer significado aos fenômenos – aquilo que se observa no mundo” – Sartre
A emoção é, sob a ótica desse filósofo, uma forma mágica e de significado ao que se passa em determinado momento da vida de um indivíduo, com o intuito de transformar a realidade ao redor dessa pessoa.

3.       Analisar, de modo aristotélico, a postura das pessoas diante da razão e da emoção:

Você pode notar até agora, que o melhor dos dois caminhos, como afirmou Aristóteles em sua obra Ética a Nicômaco, encontra-se no “justo meio”, não no excesso ou na deficiência. Quando notamos que em nós há uma tendência pelo absolutismo por parte da razão ou da emoção, devemos ter em mente que algo não está bem e, no presente ou no futuro, sentiremos a falta de um desses elementos.

4.       Analisar a influência do grupo na tomada de decisões pessoais:

Nós somos influenciados pelos amigos pois é importante conviver em grupo para que nossa personalidade e caráter sejam formados. Se tomarmos decisões diferentes da que o nosso grupo toma, podemos ser excluídos socialmente, o que gera bullying. 

5.       Relacionar a fase da adolescência dom o conceito de Heráclito sobre o devir:

Segunda a teoria de Heráclito, tudo no Universo está em constante movimento, em constante mudança. Para exemplificar essa teoria, o filósofo cita que, ao entrar duas vezes para banhar-se em um rio, o homem jamais encontraria as mesmas condições, o rio seria outro e, até mesmo, o homem não seria o mesmo.

A cada acontecimento viramos pessoas novas, com novos pensamentos e sentimentos, é como renascêssemos a cada momento. Nunca somos a mesma pessoa.

6.       Compreender o conceito de identidade em Nietzsche:

Só se pode alcançar o grande êxito quando nos mantemos fiéis a nos mesmos. – Nietzsche.

7.       Compreender, de acordo com Capra, o conceito de macrorrelação:

Provavelmente, você já ouviu falar na expressão “Teia da Vida”. É uma teoria que entende que está de alguma forma interligada. Assim, cada um, como cada elemento da natureza, é um fio da grande teia que deve ser respeitado e preservado para garantir o equilíbrio e a sobrevivência de toda a teia. Desde que nascemos, recebemos influencias e somos influenciados pelo meio social primeiro, de nossa família depois, de nossos amigos e professores da escola que passamos a frequentar, do grupo de amigos e assim por diante. São as microrrelações. Sofremos influencias de uma série de elementos, mas também temos a capacidade de influenciar. Nossas simples presença influencia no meio que nos cerca e as pessoas que convivem conosco.

E qual é o cuidado e a responsabilidade que temos para com a nossa grande casa, que é o planeta Terra e os seus habitantes? A forma como tecemos nosso fio pode fortalecer ou desestabilizar a grande teia. Chamamos essa relação de macrorrelação.

Resumo de História AV2 3º Trimestre

Ooi pessoal! Essa prova, na minha opinião, vai estar meio difícil, porque tem bastante matéria, então, estudem bastante. Faltou um critério, mas amanhã eu posto.

História

1.       Caracterizar a constituição de 1824:

A ideia de dividir o poder de igual para igual com o Parlamento não agradou a D. Pedro I, o que gerou conflitos entre a Assembleia e o imperador. Centralizando o poder, ele dissolveu a Assembleia Constituinte e encarregou o Conselho de Estado, composto por portugueses residentes no Brasil, de elaborar uma nova Constituição em esquema de urgência. Em março de 1824, foi outorgada pelo imperador a primeira Constituição do país, que vigorou até o final do período imperial.

A carta de 1824 estabelecia como forma de governo uma monarquia hereditária constitucional e representativa. Foram estabelecidos os poderes Executivo, Legislativo, Judiciário e o Poder Moderador, exercido pelo imperador e que lhe garantia meios de interferir nos demais.

O legislativo foi dividido em Senado, cujos membros eram escolhidos pelo imperador e tinham mantado vitalício (dura por toda a vida da pessoa), além da Câmara dos Deputados, que era eleita por quatro anos, mas podia ser dissolvida pelo imperador.

O Judiciário manteve-se em vigor a legislação portuguesa. Os cidadãos tinham certos direitos assegurados, como igualdade perante a lei, liberdade de religião e de manifestação de pensamento e escrita.

2.       Caracterizar a Confederação do Equador, de modo a reconhecer suas motivações e resultados:

Os rumos tomados pela política brasileira a partir da Constituição de 1824 desagradam a vários setores. Além das lutas contra a independência que se estenderam por certo tempo, houve novo conflito no Nordeste. Naquela época, a região passava por uma grave crise na agricultura, e ali explodiu um movimento contra as atitudes tomadas por D. Pedro I.

Entre os líderes do movimento, havia proprietários de terras, profissionais liberais como jornalistas e advogados, militares e religiosos.

Em 2 de julho de 1824, os revolucionários proclamaram, em Pernambuco, a Confederação do Equador. Pretendiam organizar um governo republicano, incluindo as províncias de Pernambuco, Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte.

A cada dia um número maior de indivíduos, originados das camadas menos favorecidas da população, aderia à causa republicana. Contudo, as propostas de pôr fim ao tráfico negreiro e de instalar uma república democrática acabaram afastando do levante a elite agrária e enfraquecendo a Confederação do Equador.

Após meses de luta, os rebeldes não resistiram às tropas do governo, e o movimento foi sufocado em 1824. Um tribunal de justiça foi convocado por D. Pedro I, e prendeu, julgou o condenou à morte na forca os principais líderes da rebelião.

3.       Identificar os eventos nacionais e internacionais que levaram D. Pedro I a abdicar do poder em 1831:

Eventos internacionais:

·         Guerra da Cisplatina

·         Sucessão do trono de Portugal

·         Influência portuguesa na administração brasileira

Eventos Nacionais:

·         Custos da guerra

·         Atitudes centralizadoras

·         Falta de apoio político

4.       Identificar os motivos das revoltas ocorridas no Período Regencial:

Revolta do Malês:

·         Onde: na Bahia

·         Liderança: escravos e negros libertos

·         Motivação: os participantes da revolta rebelaram-se contra os maus tratos e a discriminação

·         Objetivo: exterminar a população branca ou todos aqueles que se opusessem ao movimento

·         Desfecho: as tropas do governo foram prevenidas sobre o levante, evitando que este acontecesse. Os rebeldes foram severamente punidos com execuções, prisões, torturas e deportações.

Revolta dos Farrapos:

·         Onde: Rio Grande do Sul

·         Liderança: ricos estancieiros

·         Motivação: a redução do imposto sobre o charque argentino e aumento dos impostos sobre o sal foram medidas estabelecidas pelo governo que prejudicava os pecuaristas da região da revolta

·         Objetivo: inicialmente, maior autonomia para a província. Mais tarde a proclamação de uma república, separando a província do Brasil.

·         Desfecho: após dez anos de guerra, os rebeldes e o império assinaram um acordo de paz. Os líderes foram anistiados (perdoados) e os oficiais incorporados ao exército imperial.

Cabanagem:

·         Onde: Grão-Pará (atual região norte do país).

·         Liderança: camponeses, mestiços, escravos, foragidos e trabalhadores pobres.

·         Motivação: a população vivia em condições de extrema miséria e era demasiadamente explorada pelas autoridades locais.

·         Objetivo: direito à terra; fim da escravidão e presidente da província escolhido pelo povo.

·         Desfecho: os revoltosos tomaram o poder da província, porém o governo não durou muito devido às dificuldades de administração e aos ataques das tropas imperiais.

5.       Caracterizar as leis abolicionistas e suas consequências:

Lei do ventre livre: Em 1871, a lei assegurou que filhos de escravas nascidos após aquela determinação seriam livres. Os seus donos poderiam entregá-los ao governo e receber uma indenização ou só os manteriam como escravos até completarem 21 anos.

Lei do Sexagenário: Em 1885 foi assinada a lei que dava liberdade a todos os escravos com mais de 60 anos. A lei estabelecia que os libertos deveriam trabalhar mais três anos para seus ex-senhores, para indenizá-los pelos “prejuízo”. Mais ainda, os raros escravos que conseguiam atingir 60 anos já estavam no fim de sua vida produtiva. Assim, e Lei do Sexagenário desobrigava os proprietários de sustentar os escravos idosos, que já não tinham condição de trabalhar.

Lei Áurea: Assinada em 13 de maio de 1888 pela princesa Isabel, regente do Império na ausência do pai, que se encontrava na Europa, libertando todos os escravos no Brasil.

6.       Relacionar a Lei Eusébio de Queiróz ao desenvolvimento industrial do Brasil:

Sob pressão da Inglaterra, em 1850, o tráfico de escravos entre a África e o Brasil foi extinto pela lei Eusébio de Queiroz. Com o fim do tráfico, houve uma série de investimentos que puderam ser destinados ao processo de modernização e desenvolvimento urbano. Fez-se, ainda, a transição para o trabalho livre, e adotou-se em larga escala a mão-de-obra imigrante europeia nas fazendas de café.

7.       Caracterizar o processo de vinda dos imigrantes europeus para o Brasil:

O primeiro empreendimento para trazer o imigrante da Europa para as fazendas paulistas de café ocorreu em 1847, com a iniciativa do senador liberal Nicolau de Campos Vergueiro. As despesas com a viagem do imigrante eram pagas pelo fazendeiro paulista. O imigrante assumia o compromisso de cultivar, colher e beneficiar o café, dividindo com o proprietário da terra os lucros com a venda do produto. Esse sistema de trabalho ficou conhecido como parceria.

O imigrante, chamado de colono, assumia a dívida contraída pelo preço da passagem, incluindo os juros de 6% ao ano, e custos com a alimentação. Diante das dificuldades de efetuar os pagamentos exigidos, e por serem em geral maltratados pelos fazendeiros, muitos imigrantes acabaram se revoltando contra seus patrões. Essas revoltas repercutiram nas relações internacionais brasileiras, e o governo italiano chegou a proibir, por alguns anos, a emigração para o Brasil.

8.       Caracterizar a Lei de Terras de 1850:

A lei determinava que as terras públicas fossem vendidas, e não doadas. E mais: a posse da terra somente teria validade após o registro nos cartórios apropriados. Não por acaso, a Lei de Terras foi votada no mesmo ano da aprovação da Lei Eusébio de Queiroz. O fim do tráfico negreiro e a entrada de imigrantes no Brasil foram vistos como ameaças ao latifúndio, que reagiu com a restrição do acesso à propriedade do solo. A terra transformou-se em mercadoria de alto preço. Na prática, os grupos que aprovavam a lei (ou seja, a aristocracia agrária) queriam garantir que o alto custo do registro imobiliário impedisse os posseiros mais pobres de obterem a propriedade plena do solo onde plantavam.

Resumo de ciências AV2 3º Trimestre

Oi pessoal! Essa prova vai ter bastante matéria, então estudem bastante. Algumas dicas são: ler as páginas o livro, ler  o caderno, refazer as folinhas de atividades e escrever o resumo à mão, pois ajuda a memorizar.

Ciências

1.       Reconhecer a função dos ossos, músculos e articulações:

Ossos:

-Sustentar o peso do corpo.

-Proteger órgãos delicados (pulmões, coração e cérebro).

·         São estruturas vivas

·         Camada interna é composta pela medula óssea vermelha (produz células sanguíneas)

·         Reservatório de cálcio e ferro

·         São articulados, o que possibilita movimentação

Músculos:

Propriedades:   Contráteis: sob a ação de estímulos elétricos ou de outra natureza, os músculos encurtam.

Elásticos: voltam ao comprimento normal quando cessa o estímulo.

                Articulações:

                Articulações móveis/sinoviais: cotovelo, joelho, úmero, rádio e ulna.

                Articulações semimóveis/cartilagíneas: articulações das vértebras e das costelas com a coluna vertebral.

                Articulações imóveis/fibrosas: são ossos do crânio que permanecem fixos, formando suturas.

2.       Identificar os principais ossos do corpo humano:

3.       Reconhecer a organização e a importância do sistema nervoso no corpo humano:

O sistema nervoso não só coordena e integra as funções do organismo como relaciona-o com o meio físico. Pode ser dividido em duas partes:

Sistema nervoso central: encéfalo (cérebro, cerebelo e bulbo).

Sistema nervoso periférico: nervos cranianos e raquidianos.

4.       Relacionar os órgãos do sistema nervoso às respectivas funções:

Cérebro: controle do raciocínio, memória, aprendizagem, inteligência, movimentos voluntários, recepção dos estímulos sensoriais.

Cerebelo: manter o equilíbrio do corpo, coordenar os movimentos e permitir orientação espacial.

Bulbo: controle das atividades involuntárias e cardiorrespiratório.

O sistema nervoso é responsável pelo ajustamento do organismo ao ambiente. Sua função é perceber e identificar as condições externas, bem como as condições dentro do próprio corpo e elaborar respostas que se adaptem a essas condições.

Medula espinal: conduz os impulsos nervosos sensoriais, produzidos nos órgãos dos sentidos e impulsos nervosos motores para os músculos.

Nervos cranianos e raquidianos: conduzem ao sistema nervoso central as informações sensoriais e levam as ordens para os músculos e glândulas.

5.       Reconhecer a organização e a função de um neurônio, evidenciando o mecanismo de sinapse:

A célula básica do sistema nervoso é o neurônio, uma célula estrelada com ramificações, os dendritos, que conduzem impulsos nervosos para o corpo celular. Os estímulos nervosos passam para outro neurônio, ou para um músculo ou glândula, por meio de um longo prolongamento, o axônio, envolvido por uma membrana gordurosa e isolante, a bainha de mielina.

Dois neurônios não se tocam, e o espaço entre eles é chamado sinapse. O estímulo nervoso passa de um neurônio para outro conduzido por substâncias chamadas de mediadores químicos.

6.       Identificar a função e as subdivisões do sistema nervoso autônomo:

A divisão autônoma do sistema nervoso encontra-se separada em parte simpática e parassimpática. Essas partes geralmente são antagônicas. Quando determinados nervos ativam os músculos lisos do corpo, outros nervos inibem essa ação. Por exemplo, os nervos parassimpáticos induzem a dilatação dos vasos sanguíneos e diminuem o ritmo cardíaco; os nervos simpáticos provocam a contração dos vasos e aumentam o ritmo cardíaco.

7.       Reconhecer como é a organização da orelha e qual o papel que desempenha na audição e para o equilíbrio:

O sentido da audição nos põe em contato com o ambiente por meio de ondas sonoras transportadas pelo ar e nos permite entrar em comunicação uns com os outros.

Organização:

A orelha externa é a receptora das ondas sonoras. Compreende a orelha, que se prolonga pelo meato acústico externo, onde se encontram as glândulas produtoras de cera. Separa-se da orelha média pela membrana timpânica.

A orelha média é denominada cavidade timpânica, atravessada por uma cadeia de ossículos (martelo, bigorna, estribo) que transmitem as vibrações sonoras para a orelha interna.

A orelha interna é cheia de líquido, e até ela chegam terminações nervosas. A cóclea constitui o aparelho coclear, destinado à audição. O conjunto dos ductos semicirculares e do utrículo constitui o labirinto vestibular, destinado a manter o corpo em equilíbrio.

Audição:

O som é produzido pelas vibrações de corpos sonoros. Essas vibrações propagam-se no ar e são recolhidas na orelha, que as afunila para dentro do meato acústico externo. Atingindo a membrana timpânica, fazem com que esta vibre para frente e para trás.

As vibrações da membrana passam pelos três ossículos da orelha média, enviando vibrações até a cóclea. Esse movimento puxa os pelos microscópicos das células da membrana, gerando sinais nervosos que vão atingir o cérebro por meio do nervo coclear.

Equilíbrio:

Os ductos semicirculares são ocos e estão dispostos em três planos perpendiculares entre si. Todos os ductos são preenchidos pela endolinfa, um fluido que pressiona as diferentes terminações nervosas de cada ducto sempre que mudamos de posição, e esse sinal é enviado à parte central do sistema nervoso.

Se girarmos muito rapidamente a cabeça, a endolinfa excitará as terminações nervosas dos três ductos ao mesmo tempo provocando a sensação de tontura.

8.       Identificar as múltiplas funções da pele no organismo humano:

Proteção:

Protege o organismo contra desidratação.

Impede a entrada de micro-organismos.

Suor e sebo contêm substâncias capazes de matar bactérias.

Regulação da temperatura:

Através da transpiração e da dilatação dos vasos sanguíneos da pele, o calor do corpo transfere-se para o ambiente.

A tela subcutânea proporciona um isolamento térmico.

Pelos podem levantar e reter uma camada de ar, impedindo que o calor escape.

Armazenamento:

Armazena gordura.

Produz vitamina D, o que evita raquitismo, na presença dos raios solares.

Sensibilidade:

Capta a sensação de pressão, calor, frio, dor e tato.