Resumo de Geografia AV2 3º Tri

Oi pessoal! Desculpem a demora, mas eu não tive muito tempo de fazer o resumo essa semana. Bom, não sei se vocês gostam de geografia, mas eu não gosto, nem um pouco, e ainda por cima são 9 critérios. Mas, pensem pelo lado bom: essa é a ÚLTIMA prova do ano! Claro, para quem não pegou recuperação... Bom, apesar de ter bastante matéria, eu sinceramente acho que será uma prova fácil. Bom, boa sorte, estudem bastante.

Geografia

1.       Demonstrar conhecimento sobre a localização dos países que constituem a América Central (porção continental e insular) em uma representação do continente americano:  

PRETO: CONTINENTAL OU ÍSTIMICA: Belize, Honduras, Guatemala, Nicarágua, El Salvador, Costa Rica, Panamá
VERMELHO: INSULAR: Cuba, Haiti, República Dominicana, Porto Rico (EUA), São Cristóvão e Névis, Antígua e Barbuda, Dominica, Santa Lúcia, Barbados, São Vicente e Granadinas, Granada, Trinidade e Tobago, Jamaica, Bahamas.

2.       Apontar os aspectos principais relacionados à população e ao espaço econômico dos países da América Central (porção continental e insular):

CONTINENTAL:
• A América Central continental possui 40 bilhões de habitantes.
• A maior parte habita os planaltos centrais e o litoral do pacifico.
• A mais baixa densidade demográfica é encontrada no litoral banhada pelo mar do caribe e das Antilhas.
• O país mais populoso é a Guatemala com 1/3 da população.
• Atividades econômicas primarias destacam-se agricultura de exportação (frutos e produtos tropicais).
• Nos planaltos em função dos bons solos de origem vulcânica produtos mais cultivados são o café (El Salvador) e o milho (Guatemala).
• Nas zonas de maior altitude cultiva-se trigo.
• Nas baixadas litorâneas do mar do caribe, o principal é a banana, nessa área entre Belize e o Panamá, chamamos de costa da banana. A produção dessa fruta, é feita por grandes companhias norte-americanas.
• Também cultiva-se em grande quantidade a cana-de-açúcar, o algodão e o abacaxi.
• Nas florestas do litoral caribenho temos madeiras de grande valor comercial (peroba, pau rosa e cedro) e chicle, exportado principalmente pelos EUA, para a produção de goma de mascar.
• A atividade industrial é pouco desenvolvida, apenas no Panamá e na Costa Rica há atividade industrial.

INSULAR:
• O arquipélago das Antilhas ou do caribe, é constituído por um grande número de ilhas, das quais 70 a 80 são habitadas.
• Existem 4 grandes grupos (de acordo com a posição geográfica e o tamanho): grandes Antilhas, pequenas Antilhas, arquipélago das Bahamas, e Ilha das Bermudas.
• A agricultura é a principal atividade econômica, destacando-se o cultivo de cana-de-açúcar. A república dominicana depois de cuba é o maior produtor da região.
• Também são cultivados banana, algodão, café, abacaxi e fumo.
• Encontram-se importantes jazidas minerais, entre elas de ferro, cobre, petróleo e bauxita (Jamaica).
• O setor industrial não apresenta grande desenvolvimento, no entanto, em razão da não cobrança de imposto de renda, várias empresas industriais norte-americanas optaram por abrir escritórios ali, para diminuir os custos dos impostos.
• Paraísos fiscais e turismo.

3.       Analisar a questão do Canal do Panamá e a importância que apresenta para o comércio americano:

Com a finalidade de encurtar a distância das viagens marítimas entre a costa do Atlântico e do Pacífico, e permitir rapidez na comunicação entre os dois oceanos, foi construído um canal em um dos pontos mais estreitos do istmo que une a América do Norte à América do Sul, no Panamá. Concluída em 1914, pelos EUA, a empreitada recebeu o nome de canal do Panamá. O canal possui 85 quilômetros de comprimento e sua travessia é possível graças a um sistema de eclusas e comportas.

4.       Demonstrar conhecimento sobre a localização dos países exportadores de produtos primários em uma representação do continente americano:

Mesma localização da imagem do critério 1.

Os países capitalistas subdesenvolvidos da América Latina apresentam basicamente o papel de exportadores de produtos primários – matérias-primas agrícolas e minerais. De modo geral, caracterizam-se pela forte dependência financeira, econômica e cultural em relação aos países desenvolvidos e por uma atividade industrial pouco diversificada e competitiva.

A agricultura é a principal atividade econômica das Antilhas, destacando-se o cultivo de cana-de-açúcar, algodão, banana, abacaxi, café e fumo. Nesse arquipélago encontram-se importantes jazidas minerais, entre elas as de ferro, cobre, petróleo e bauxita.

5.       Apontar os aspectos principais relacionados à população e ao espaço econômico dos países andinos e da Venezuela:

A denominação regional América Andina (Bolívia, Chile, Colômbia, Equador e Peru) deve-se ao elemento natural mais marcante nesses países: a cordilheira dos Andes. A base da economia da América Andina é a produção de matérias-primas, principalmente minerais. Nessa atividade, destaca-se a extração de ouro, prata, petróleo, cobre, estanho, carvão e minério de ferro, que se destinam aos mercados externos.

Bolívia: um dos produtos nacionais mais importantes é o estanho, mas em virtude da localização das minas, a extração do estanho é muito difícil, e as condições de vida dos mineiros são muito precárias. Outro importante recurso natural na Bolívia é o gás natural.

Chile: tem como grande riqueza mineral o cobre. Conheceu entre 1987 e 2006 uma redução da pobreza e da pobreza extrema, no entanto, em termos de desigualdade social, não houve a mesma evolução – os 20% mais ricos tinham 13 vezes mais renda que os 20% mais pobres.

Colômbia: são significativas as reservas de petróleo, gás natural, carvão mineral, níquel, ouro e esmeraldas. No setor industrial, merecem destaque as indústrias química, têxtil, de alimentos, de couro e de máquinas. O país é o segundo mais populoso da América do Sul, com cerca de 44 milhões de habitantes.

Equador: abriga reservas de ouro, prata, chumbo e zinco. A cidade portuária de Guayaquil é a mais populosa.

Peru: produz em grande quantidade a prata e cobre. É, juntamente com o Chile, um dos principais produtores de pescado do mundo.

Venezuela: Assim como o Equador, a Venezuela possui importantes reservas petrolíferas. A produção de hidroeletricidade vem crescendo no país.

6.       Apontar os aspectos gerais relacionados à população e ao espaço econômico do Paraguai, do Uruguai e dos países que compõem as Guianas:

GUIANAS:
Espaço econômico:
• Situadas ao Norte do Brasil.
• Diferentemente dos outros países Sul-americanos, não foram colonizados por espanhóis nem por portugueses, eram colônias da França (Guiana Francesa), Inglaterra (Guiana inglesa) e Holanda (Guiana Holandesa). Hoje em dia são constituídos por dois países independentes, Guiana (inglesa) e Suriname (holandesa) e um departamento ultramarino Frances (Guiana Francesa).
• Principal riqueza: os minerais , destacando-se a bauxita (alumínio), extraída sobre tudo na Guiana e Suriname e exportada para EUA e Canadá. No litoral, Cana-de-açúcar, cacau, café e frutas tropicais.

PARAGUAI: 
Espaço econômico:
• Faz parte dos países platinos, por causa da bacia platina. 
• Não possui contato com o oceano, seu intercambio comercial com o exterior por via aérea, por via fluvial (rio Paraguai e Paraná), ou por rodovias (território Brasileiro atingindo o ponto de Paranaguá).
• A indústria e a atividade extrativa mineral são inexpressivas, a economia é baseada nas exportações de madeira e mate, soja, algodão, carne e laticínios.
• Tráfico de drogas e o contrabando também contribuem, ainda que de forma ilícita, para movimentar a economia.
• Exportador de energia elétrica.

URUGUAI:
População/espaço econômico:
• 91% vivem em áreas urbanas e praticamente a metade desse número se concentra na capital (Montevidéu), nesse local as principais atividades econômicas são o bancário e o portuário.
• Turismo: Punta del Este (cassinos, hotéis e restaurantes).
• Exportações: gado, tanto bovino, quanto ovino.
• O trigo, o milho e o arroz fazem parte das exportações, mas a agricultura é basicamente voltada para o consumo interno.
• Principais produtos importados: Carne, couro e lã.
• A indústria do Uruguai é pouco desenvolvida, destacando-se a alimentícia (frigorifico e laticínios, têxtil, que aproveitam os produtos agropecuários).

7.       Demonstrar conhecimentos sobre a localização de Cuba em uma representação do continente americano: 

8.       Identificar aspectos geográficos do arquipélago que compõe a República de Cuba:

·         Relevo: Planícies 60% do território.

·         As maiores altitudes da ilha estão na cordilheira Guaniguanico (no extremo oeste), o maciço de Escaubray (na porção central) e a Sierra Maestra, que é o ponto mais alto do arquipélago.

·         É tropical. Temperaturas entre 20°- 25°C.

·         Precipitação pluviométrica média anual de 1400 milímetros.

9.       Identificar as medidas adotadas pelo governo de Cuba para superar a crise decorrente do fim do apoio comunista:

1898: Independência politica em relação à Espanha.
1902: EUA começa a intervir politica e militarmente na ilha.
1961: EUA rompem relações comerciais e diplomáticas com cuba.
1962: Cuba é expulsa da OEA.
1990: Abertura do país aos investimentos estrangeiros.
2006: Fidel Castro se afasta da presidência, assumindo seu irmão Raul Castro.

Resumo de Filosofia

Oi pessoal! Esse resumo foi feito pela Sophia Kopte e pela Adriane Barros, minhas colegas, com umas pequenas alterações minhas. Bom, eu acho que a prova será fácil, mas mesmo assim, estudem bastante.

Filosofia

1.       Analisar a influência da razão e da emoção nas ações humanas:

Deixar-se guiar pela emoção é sinônimo, para o senso comum de fazer algo e, depois, arrepender-se.

Por outro lado, ser racional é sinônimo de ver as coisas com clareza, refletir, escolher bem entre o certo e o errado (pelo menos, o que se acredita ser certo e errado).
Mas o fato é que não vivenciamos apenas momentos em que o uso da razão é o mais conveniente. Vivenciamos também, momento em que, mesmo que não queiramos, a emoção aflora.

2.       Compreender o conceito atribuído por Sartre à emoção:

“A emoção é uma qualidade espontânea diante dos fatos que ocorrem no mundo. É uma maneira que a consciência possui para se expressar e oferecer significado aos fenômenos – aquilo que se observa no mundo” – Sartre
A emoção é, sob a ótica desse filósofo, uma forma mágica e de significado ao que se passa em determinado momento da vida de um indivíduo, com o intuito de transformar a realidade ao redor dessa pessoa.

3.       Analisar, de modo aristotélico, a postura das pessoas diante da razão e da emoção:

Você pode notar até agora, que o melhor dos dois caminhos, como afirmou Aristóteles em sua obra Ética a Nicômaco, encontra-se no “justo meio”, não no excesso ou na deficiência. Quando notamos que em nós há uma tendência pelo absolutismo por parte da razão ou da emoção, devemos ter em mente que algo não está bem e, no presente ou no futuro, sentiremos a falta de um desses elementos.

4.       Analisar a influência do grupo na tomada de decisões pessoais:

Nós somos influenciados pelos amigos pois é importante conviver em grupo para que nossa personalidade e caráter sejam formados. Se tomarmos decisões diferentes da que o nosso grupo toma, podemos ser excluídos socialmente, o que gera bullying. 

5.       Relacionar a fase da adolescência dom o conceito de Heráclito sobre o devir:

Segunda a teoria de Heráclito, tudo no Universo está em constante movimento, em constante mudança. Para exemplificar essa teoria, o filósofo cita que, ao entrar duas vezes para banhar-se em um rio, o homem jamais encontraria as mesmas condições, o rio seria outro e, até mesmo, o homem não seria o mesmo.

A cada acontecimento viramos pessoas novas, com novos pensamentos e sentimentos, é como renascêssemos a cada momento. Nunca somos a mesma pessoa.

6.       Compreender o conceito de identidade em Nietzsche:

Só se pode alcançar o grande êxito quando nos mantemos fiéis a nos mesmos. – Nietzsche.

7.       Compreender, de acordo com Capra, o conceito de macrorrelação:

Provavelmente, você já ouviu falar na expressão “Teia da Vida”. É uma teoria que entende que está de alguma forma interligada. Assim, cada um, como cada elemento da natureza, é um fio da grande teia que deve ser respeitado e preservado para garantir o equilíbrio e a sobrevivência de toda a teia. Desde que nascemos, recebemos influencias e somos influenciados pelo meio social primeiro, de nossa família depois, de nossos amigos e professores da escola que passamos a frequentar, do grupo de amigos e assim por diante. São as microrrelações. Sofremos influencias de uma série de elementos, mas também temos a capacidade de influenciar. Nossas simples presença influencia no meio que nos cerca e as pessoas que convivem conosco.

E qual é o cuidado e a responsabilidade que temos para com a nossa grande casa, que é o planeta Terra e os seus habitantes? A forma como tecemos nosso fio pode fortalecer ou desestabilizar a grande teia. Chamamos essa relação de macrorrelação.

Resumo de História AV2 3º Trimestre

Ooi pessoal! Essa prova, na minha opinião, vai estar meio difícil, porque tem bastante matéria, então, estudem bastante. Faltou um critério, mas amanhã eu posto.

História

1.       Caracterizar a constituição de 1824:

A ideia de dividir o poder de igual para igual com o Parlamento não agradou a D. Pedro I, o que gerou conflitos entre a Assembleia e o imperador. Centralizando o poder, ele dissolveu a Assembleia Constituinte e encarregou o Conselho de Estado, composto por portugueses residentes no Brasil, de elaborar uma nova Constituição em esquema de urgência. Em março de 1824, foi outorgada pelo imperador a primeira Constituição do país, que vigorou até o final do período imperial.

A carta de 1824 estabelecia como forma de governo uma monarquia hereditária constitucional e representativa. Foram estabelecidos os poderes Executivo, Legislativo, Judiciário e o Poder Moderador, exercido pelo imperador e que lhe garantia meios de interferir nos demais.

O legislativo foi dividido em Senado, cujos membros eram escolhidos pelo imperador e tinham mantado vitalício (dura por toda a vida da pessoa), além da Câmara dos Deputados, que era eleita por quatro anos, mas podia ser dissolvida pelo imperador.

O Judiciário manteve-se em vigor a legislação portuguesa. Os cidadãos tinham certos direitos assegurados, como igualdade perante a lei, liberdade de religião e de manifestação de pensamento e escrita.

2.       Caracterizar a Confederação do Equador, de modo a reconhecer suas motivações e resultados:

Os rumos tomados pela política brasileira a partir da Constituição de 1824 desagradam a vários setores. Além das lutas contra a independência que se estenderam por certo tempo, houve novo conflito no Nordeste. Naquela época, a região passava por uma grave crise na agricultura, e ali explodiu um movimento contra as atitudes tomadas por D. Pedro I.

Entre os líderes do movimento, havia proprietários de terras, profissionais liberais como jornalistas e advogados, militares e religiosos.

Em 2 de julho de 1824, os revolucionários proclamaram, em Pernambuco, a Confederação do Equador. Pretendiam organizar um governo republicano, incluindo as províncias de Pernambuco, Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte.

A cada dia um número maior de indivíduos, originados das camadas menos favorecidas da população, aderia à causa republicana. Contudo, as propostas de pôr fim ao tráfico negreiro e de instalar uma república democrática acabaram afastando do levante a elite agrária e enfraquecendo a Confederação do Equador.

Após meses de luta, os rebeldes não resistiram às tropas do governo, e o movimento foi sufocado em 1824. Um tribunal de justiça foi convocado por D. Pedro I, e prendeu, julgou o condenou à morte na forca os principais líderes da rebelião.

3.       Identificar os eventos nacionais e internacionais que levaram D. Pedro I a abdicar do poder em 1831:

Eventos internacionais:

·         Guerra da Cisplatina

·         Sucessão do trono de Portugal

·         Influência portuguesa na administração brasileira

Eventos Nacionais:

·         Custos da guerra

·         Atitudes centralizadoras

·         Falta de apoio político

4.       Identificar os motivos das revoltas ocorridas no Período Regencial:

Revolta do Malês:

·         Onde: na Bahia

·         Liderança: escravos e negros libertos

·         Motivação: os participantes da revolta rebelaram-se contra os maus tratos e a discriminação

·         Objetivo: exterminar a população branca ou todos aqueles que se opusessem ao movimento

·         Desfecho: as tropas do governo foram prevenidas sobre o levante, evitando que este acontecesse. Os rebeldes foram severamente punidos com execuções, prisões, torturas e deportações.

Revolta dos Farrapos:

·         Onde: Rio Grande do Sul

·         Liderança: ricos estancieiros

·         Motivação: a redução do imposto sobre o charque argentino e aumento dos impostos sobre o sal foram medidas estabelecidas pelo governo que prejudicava os pecuaristas da região da revolta

·         Objetivo: inicialmente, maior autonomia para a província. Mais tarde a proclamação de uma república, separando a província do Brasil.

·         Desfecho: após dez anos de guerra, os rebeldes e o império assinaram um acordo de paz. Os líderes foram anistiados (perdoados) e os oficiais incorporados ao exército imperial.

Cabanagem:

·         Onde: Grão-Pará (atual região norte do país).

·         Liderança: camponeses, mestiços, escravos, foragidos e trabalhadores pobres.

·         Motivação: a população vivia em condições de extrema miséria e era demasiadamente explorada pelas autoridades locais.

·         Objetivo: direito à terra; fim da escravidão e presidente da província escolhido pelo povo.

·         Desfecho: os revoltosos tomaram o poder da província, porém o governo não durou muito devido às dificuldades de administração e aos ataques das tropas imperiais.

5.       Caracterizar as leis abolicionistas e suas consequências:

Lei do ventre livre: Em 1871, a lei assegurou que filhos de escravas nascidos após aquela determinação seriam livres. Os seus donos poderiam entregá-los ao governo e receber uma indenização ou só os manteriam como escravos até completarem 21 anos.

Lei do Sexagenário: Em 1885 foi assinada a lei que dava liberdade a todos os escravos com mais de 60 anos. A lei estabelecia que os libertos deveriam trabalhar mais três anos para seus ex-senhores, para indenizá-los pelos “prejuízo”. Mais ainda, os raros escravos que conseguiam atingir 60 anos já estavam no fim de sua vida produtiva. Assim, e Lei do Sexagenário desobrigava os proprietários de sustentar os escravos idosos, que já não tinham condição de trabalhar.

Lei Áurea: Assinada em 13 de maio de 1888 pela princesa Isabel, regente do Império na ausência do pai, que se encontrava na Europa, libertando todos os escravos no Brasil.

6.       Relacionar a Lei Eusébio de Queiróz ao desenvolvimento industrial do Brasil:

Sob pressão da Inglaterra, em 1850, o tráfico de escravos entre a África e o Brasil foi extinto pela lei Eusébio de Queiroz. Com o fim do tráfico, houve uma série de investimentos que puderam ser destinados ao processo de modernização e desenvolvimento urbano. Fez-se, ainda, a transição para o trabalho livre, e adotou-se em larga escala a mão-de-obra imigrante europeia nas fazendas de café.

7.       Caracterizar o processo de vinda dos imigrantes europeus para o Brasil:

O primeiro empreendimento para trazer o imigrante da Europa para as fazendas paulistas de café ocorreu em 1847, com a iniciativa do senador liberal Nicolau de Campos Vergueiro. As despesas com a viagem do imigrante eram pagas pelo fazendeiro paulista. O imigrante assumia o compromisso de cultivar, colher e beneficiar o café, dividindo com o proprietário da terra os lucros com a venda do produto. Esse sistema de trabalho ficou conhecido como parceria.

O imigrante, chamado de colono, assumia a dívida contraída pelo preço da passagem, incluindo os juros de 6% ao ano, e custos com a alimentação. Diante das dificuldades de efetuar os pagamentos exigidos, e por serem em geral maltratados pelos fazendeiros, muitos imigrantes acabaram se revoltando contra seus patrões. Essas revoltas repercutiram nas relações internacionais brasileiras, e o governo italiano chegou a proibir, por alguns anos, a emigração para o Brasil.

8.       Caracterizar a Lei de Terras de 1850:

A lei determinava que as terras públicas fossem vendidas, e não doadas. E mais: a posse da terra somente teria validade após o registro nos cartórios apropriados. Não por acaso, a Lei de Terras foi votada no mesmo ano da aprovação da Lei Eusébio de Queiroz. O fim do tráfico negreiro e a entrada de imigrantes no Brasil foram vistos como ameaças ao latifúndio, que reagiu com a restrição do acesso à propriedade do solo. A terra transformou-se em mercadoria de alto preço. Na prática, os grupos que aprovavam a lei (ou seja, a aristocracia agrária) queriam garantir que o alto custo do registro imobiliário impedisse os posseiros mais pobres de obterem a propriedade plena do solo onde plantavam.

Resumo de ciências AV2 3º Trimestre

Oi pessoal! Essa prova vai ter bastante matéria, então estudem bastante. Algumas dicas são: ler as páginas o livro, ler  o caderno, refazer as folinhas de atividades e escrever o resumo à mão, pois ajuda a memorizar.

Ciências

1.       Reconhecer a função dos ossos, músculos e articulações:

Ossos:

-Sustentar o peso do corpo.

-Proteger órgãos delicados (pulmões, coração e cérebro).

·         São estruturas vivas

·         Camada interna é composta pela medula óssea vermelha (produz células sanguíneas)

·         Reservatório de cálcio e ferro

·         São articulados, o que possibilita movimentação

Músculos:

Propriedades:   Contráteis: sob a ação de estímulos elétricos ou de outra natureza, os músculos encurtam.

Elásticos: voltam ao comprimento normal quando cessa o estímulo.

                Articulações:

                Articulações móveis/sinoviais: cotovelo, joelho, úmero, rádio e ulna.

                Articulações semimóveis/cartilagíneas: articulações das vértebras e das costelas com a coluna vertebral.

                Articulações imóveis/fibrosas: são ossos do crânio que permanecem fixos, formando suturas.

2.       Identificar os principais ossos do corpo humano:

3.       Reconhecer a organização e a importância do sistema nervoso no corpo humano:

O sistema nervoso não só coordena e integra as funções do organismo como relaciona-o com o meio físico. Pode ser dividido em duas partes:

Sistema nervoso central: encéfalo (cérebro, cerebelo e bulbo).

Sistema nervoso periférico: nervos cranianos e raquidianos.

4.       Relacionar os órgãos do sistema nervoso às respectivas funções:

Cérebro: controle do raciocínio, memória, aprendizagem, inteligência, movimentos voluntários, recepção dos estímulos sensoriais.

Cerebelo: manter o equilíbrio do corpo, coordenar os movimentos e permitir orientação espacial.

Bulbo: controle das atividades involuntárias e cardiorrespiratório.

O sistema nervoso é responsável pelo ajustamento do organismo ao ambiente. Sua função é perceber e identificar as condições externas, bem como as condições dentro do próprio corpo e elaborar respostas que se adaptem a essas condições.

Medula espinal: conduz os impulsos nervosos sensoriais, produzidos nos órgãos dos sentidos e impulsos nervosos motores para os músculos.

Nervos cranianos e raquidianos: conduzem ao sistema nervoso central as informações sensoriais e levam as ordens para os músculos e glândulas.

5.       Reconhecer a organização e a função de um neurônio, evidenciando o mecanismo de sinapse:

A célula básica do sistema nervoso é o neurônio, uma célula estrelada com ramificações, os dendritos, que conduzem impulsos nervosos para o corpo celular. Os estímulos nervosos passam para outro neurônio, ou para um músculo ou glândula, por meio de um longo prolongamento, o axônio, envolvido por uma membrana gordurosa e isolante, a bainha de mielina.

Dois neurônios não se tocam, e o espaço entre eles é chamado sinapse. O estímulo nervoso passa de um neurônio para outro conduzido por substâncias chamadas de mediadores químicos.

6.       Identificar a função e as subdivisões do sistema nervoso autônomo:

A divisão autônoma do sistema nervoso encontra-se separada em parte simpática e parassimpática. Essas partes geralmente são antagônicas. Quando determinados nervos ativam os músculos lisos do corpo, outros nervos inibem essa ação. Por exemplo, os nervos parassimpáticos induzem a dilatação dos vasos sanguíneos e diminuem o ritmo cardíaco; os nervos simpáticos provocam a contração dos vasos e aumentam o ritmo cardíaco.

7.       Reconhecer como é a organização da orelha e qual o papel que desempenha na audição e para o equilíbrio:

O sentido da audição nos põe em contato com o ambiente por meio de ondas sonoras transportadas pelo ar e nos permite entrar em comunicação uns com os outros.

Organização:

A orelha externa é a receptora das ondas sonoras. Compreende a orelha, que se prolonga pelo meato acústico externo, onde se encontram as glândulas produtoras de cera. Separa-se da orelha média pela membrana timpânica.

A orelha média é denominada cavidade timpânica, atravessada por uma cadeia de ossículos (martelo, bigorna, estribo) que transmitem as vibrações sonoras para a orelha interna.

A orelha interna é cheia de líquido, e até ela chegam terminações nervosas. A cóclea constitui o aparelho coclear, destinado à audição. O conjunto dos ductos semicirculares e do utrículo constitui o labirinto vestibular, destinado a manter o corpo em equilíbrio.

Audição:

O som é produzido pelas vibrações de corpos sonoros. Essas vibrações propagam-se no ar e são recolhidas na orelha, que as afunila para dentro do meato acústico externo. Atingindo a membrana timpânica, fazem com que esta vibre para frente e para trás.

As vibrações da membrana passam pelos três ossículos da orelha média, enviando vibrações até a cóclea. Esse movimento puxa os pelos microscópicos das células da membrana, gerando sinais nervosos que vão atingir o cérebro por meio do nervo coclear.

Equilíbrio:

Os ductos semicirculares são ocos e estão dispostos em três planos perpendiculares entre si. Todos os ductos são preenchidos pela endolinfa, um fluido que pressiona as diferentes terminações nervosas de cada ducto sempre que mudamos de posição, e esse sinal é enviado à parte central do sistema nervoso.

Se girarmos muito rapidamente a cabeça, a endolinfa excitará as terminações nervosas dos três ductos ao mesmo tempo provocando a sensação de tontura.

8.       Identificar as múltiplas funções da pele no organismo humano:

Proteção:

Protege o organismo contra desidratação.

Impede a entrada de micro-organismos.

Suor e sebo contêm substâncias capazes de matar bactérias.

Regulação da temperatura:

Através da transpiração e da dilatação dos vasos sanguíneos da pele, o calor do corpo transfere-se para o ambiente.

A tela subcutânea proporciona um isolamento térmico.

Pelos podem levantar e reter uma camada de ar, impedindo que o calor escape.

Armazenamento:

Armazena gordura.

Produz vitamina D, o que evita raquitismo, na presença dos raios solares.

Sensibilidade:

Capta a sensação de pressão, calor, frio, dor e tato.

              

                              

               

Resumo de Língua Portuguesa AV2 3º Trimestre

Oi pessoal, desculpem a demora, mas sabem como é resumo de português, né? Eu tirei todos os critérios do tipo: escrever de acordo com as normas ortográficas, fazer relações com outros textos, relacionar ideias implícitas e explícitas... E aí sobraram 9 critérios. Ainda é muito, mas faz diferença. Estudem bastante, refaçam as atividades do livro e boa sorte!

Língua Portuguesa

1.       Identificar no texto o início e o término de um período.

A primeira oração começa no início da frase, engloba um verbo ou locução verbal e vai até a conjunção, onde inicia o segundo período.

Ex.: Acho muito desagradável que vocês briguem por qualquer coisa.

Meu desejo era que todos desaparecessem dali.

Os meninos esperaram que a mãe saísse para pôr o som bem alto.

2.       Transformar períodos compostos em períodos simples e vice-versa.

Ex.: É importante que o professor tome uma atitude.

É importante a tomada de atitude do professor.

Ex.: O homem levou o carro.

O homem levou o carro, mas não o roubou.

3.       Analisar o tipo de relação que há entre as orações de um período, observando a ideia de dependência ou independência sintática ou semântica.

Período composto por coordenação: as orações apresentam independência sintática entre si e são chamadas de coordenadas.

Período composto por subordinação: as orações funcionam como termos de outras orações e denominam-se subordinadas.

4.       Interpretar o sentido expresso pelas conjunções presentes no texto.

5.       Identificar conjunções no texto de modo a reconhecer o tipo de relação estabelecida por elas.

6.       Substituir nos períodos as conjunções que ligam as orações, mantendo o mesmo significado.

Ex.: Comprei apenas as revistas, porque [como, visto que, já que] nenhum livro me interessou.

Cheguei mais cedo a fim de que [para que] possamos conversar.

7.       Estabelecer a coesão sequencial no texto por meio de expressões conjuntivas.

8.       Completar frases com orações de sentido adequado à conjunção que a inicia.

É preciso identificar a conjunção e saber o que ela expressa, para completar a frase de acordo.

Ex.: O diretor falava bem alto, a fim de que...

Todos o ouvissem.

9.       Empregar adequadamente a expressão senão, reconhecendo-lhe as possibilidades de sentido.

Senão é uma conjunção adversativa e preposição, com sentido de:

1.       Do contrário, caso contrário, de outro modo, de outra forma.

Ex.: Venha logo, senão chegaremos atrasados.

2.       Mas, mas sim.

Ex.: Não comprou os livros que gosta, senão os que precisa.

3.       Mais do que.

Ex.: Não há senão 20 passageiros a bordo.

4.       A não ser.

Ex.: Não lhe resta outra coisa senão pedir perdão.

5.       Falha, defeito.

Ex.: A miss só tem um senão: seu nariz é fino demais.

Eu sei que faltou o critério 7, mas eu não sei o que colocar, hehe. É só decorar as conjunções coordenativas e saber usar elas.

Resumo de Empreendedorismo

Ooi gente! Nossa, sério, nem precisava fazer resumo para essa prova porque tem toda a matéria nas folhinhas que o professor nos deu, mas como eu sei que a maioria de vocês perdeu essas folhas, fiz o resumo mesmo assim, hehe'.

Empreendedorismo

1.       Identificar os conceitos básicos de marketing:

Marketing é uma expressão derivada da palavra “mercari”, do latim, que significa comércio, mercar. É a entrega de satisfação ao cliente na forma de benefício. O marketing é mais do que propaganda ou venda. Busca atração, retenção e encantamento ao cliente.

É um processo que utiliza ferramentas para a demanda (a procura do cliente por um determinado produto) aos desejos e necessidades do consumidor.

1-produto.

2-público.

3-necessidade (fisiológica, estética, etc.).

4-estratégia de marketing (anúncios em jornais, comerciais na TV...).

2.       Diferenciar publicidade de propaganda:

Publicidade: divulgar, tornar público.

Propaganda: compreender a ideia de implantar; incluir uma ideia, uma crença na mente alheia.

Merchandising: é um conjunto de operações táticas efetuadas no ponto de venda para colocar no mercado o produto ou serviço certo no lugar certo, na quantidade certa, no preço certo, no tempo certo, com o impacto visual adequado na exposição adequada.

3.       Identificar os canais de divulgação:

Veja no critério abaixo.

4.       Definir vantagens e desvantagens dos meios de divulgação:

Televisão

É o meio de comunicação mais abrangente. É vista em ambiente familiar e pode levar a uma discussão e troca de ideias sobre os produtos.

Vantagens: meio audiovisual de grande impacto, possibilita elevados níveis de penetração em todos os segmentos da população, possibilita cobertura nacional, custo muito baixo por contato, devido à sua eficácia e é um excelente veículo para a demonstração de produto e serviço.

Desvantagens: necessidade de orçamentos elevados para alcançar um mínimo impacto, dificuldade em alcançar um alvo muito específico, saturação publicitária do meio, características técnicas obrigam a um planejamento a longo prazo, elevados custos de produção, o tempo de vida de um spot televisivo é normalmente curto, ás vezes há impossibilidade de regionalização.

Marketing Direto

É o meio mais personalizado. Pode ser mala direta, telemarketing direto, e-mail, web marketing, venda face a face.

Vantagens: elevada possibilidade de segmentação do alvo, possibilidade de um contato direto e personalizado com o público-alvo, utilização de técnicas específicas de comunicação que garantem uma maior eficácia nos resultados obtidos.

Impressão/escrita

É o meio mais versátil. Divide-se em:

- impresso cotidiano: nacional, regional.

- impresso periódico: revistas, semanários.

Vantagens: veículo essencialmente informativo, maior tempo de exposição da comunicação ao alvo, possibilidade de contato direto com o público de forma dinâmica, possibilidade de uma boa reprodução de cores, não exige elevados orçamentos para um mínimo de impacto.

Desvantagens: baixos índices de cobertura a alguns segmentos da população, infidelidade de audiência a cada impresso, saturação publicitária, determinação de espaço e acompanhamento da pauta, obrigam um planejamento de longo prazo.

Rádio

É um meio que exige menos concentração, acompanhando-nos na maioria das nossas tarefas diárias.

Vantagens: possibilita a obtenção de elevados índices de repetição, custo por contato muito baixo, diálogo direto com o público, elevada capacidade de exploração musical, tornando-o um instrumento fundamental na veiculação de um jingle, custos de produção muito baixos.

Desvantagens: fraca identificação e demonstração do produto, rápido esgotamento da comunicação utilizada (por causa dos níveis tão elevados de repetição) e saturação publicitária.

Mobiliário Urbano

Pode ser outdoor, cartazes, zepelins, placas, busdoor, front light, pontos de ônibus, termômetros e relógios, telas em elevadores, etc.

Vantagens: boa penetração, não requer uma atitude de seleção por parte do receptor para entrar em contato com ele, obtém elevados índices de repetição, excelente meio para uma eficaz identificação do produto, flexibilidade na forma, dimensão e regionalização.

5.       Compreender as identidades de campanhas publicitárias:

A identidade de uma campanha ou anúncio é o registro da expressão utilizada. Há uma variedade de registros possíveis:

·         Demonstrativo

·         Emotivo

·         Humorístico

·         Autoritário

·         Grande espetáculo

·         Estético

·         Alegre

·         Dramático

6.       Identificar os 4 Ps do marketing e sua importância:

Produto: composto pelas características, design, benefícios, marca, embalagem, serviços, garantia e linha de produtos.

Preço: composto pelo preço da lista, crédito, financiamento, descontos e política de preços.

Praça: composto pelos canais, estoque, sortimento e locais de distribuição.

Promoção: composto pela propaganda, promoção de vendas, relações públicas, venda pessoal e marketing direto.